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    8月

    数字媒体的发展应用让青少儿产生多动的症状

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    一项最新研究表明,使用社交媒体和流媒体视频的青少年更容易出现注意力缺陷多动障碍等症状。
    周二发表在医学杂志《美国医学会杂志》上的这项研究显示,需要进行更多的研究来确定这种疾病的症状(通常被称为ADHD)是否可能是由数字媒体的使用引起的。
    这项研究的主要作者、南加州大学医学院的注册临床心理学家、预防医学教授亚当•利文撒尔说:“如果我们能确定各个研究之间是否存在潜在的因果关系,那么我们就能设计干预措施来抑制媒体曝光。”即使是简单的教育信息也能让老师、家长和儿科健康专家知道,当他们和青少年谈论使用数字媒体可能会增加患病风险时,这也可能是有帮助的。
    多动症的症状包括注意力不集中、多动症、躁动不安、严重和频繁的冲动或虚弱。
    美国疾病控制与预防中心的数据显示,美国有5%的儿童患有这种疾病,男孩更常见,而全球范围内估计只有5%。
    治疗包括行为治疗、药物治疗和学校宿舍管理。
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    利文斯说:“在成年后与滥用药物有关,甚至与刑事司法系统,这些症状对受影响的人是非常痛苦的,“如果我们能确定任何潜在的疾病的风险因素,所以它是非常重要的,尤其是那些可以像数字媒体可以修正的风险因素。”“连接……是一个长期的。
    这项新研究涉及加利福尼亚州洛杉矶县10所高中的2587名学生。这些学生在研究开始时没有明显的ADHD症状,年龄在15到16岁之间。
    从2014年秋季开始,学生参加为期两年的研究,在2015年春季、2015年秋季、2016年春季、2016年秋季进行随访数据收集。
    在每个时间点,学生们都完成了一个测试症状的图表,包括9个注意力不集中症状和9个注意力不集中症状。
    在研究开始时,参与研究的学生报告了他们参与14种数字媒体活动的频率,如社交网络、短信、数字游戏、在线购物、视频聊天、阅读在线内容或播放视频或音乐。
    在每一项调查中,学生们被要求陈述他们最近的数字媒体使用率是否很高,每天使用的频率是多少,或者其他情况,例如,一周0次,一周1 – 2次,或者一天1 – 2次。
    在分析了自我报告的症状和数字媒体调查结果后,研究人员发现,数字媒体活动中每一次额外的高频参与都会增加多动症的风险。
    研究人员发现,平均有9.5%的学生参与了七次高频率的数字媒体活动,并报告了ADHD症状,10.5%的学生参与了全部14次活动。
    相比之下,只有4.6%的学生报告没有参与任何数字媒体活动,并且在整个研究过程中报告有ADHD症状。
    “这些百分比——比如4.6%——反映了四种不同随访率的平均值。”“因此,我们在研究中注意到的一个事实是,数字媒体和ADHD患病率之间的联系在整个随访期间都存在。”
    研究人员将频繁使用数字媒体与随后的ADHD症状之间的联系描述为“有统计学意义但适度”
    月子会所加盟连锁机构,应当指导刚刚当上妈妈的年轻女士,应该如何让孩子接触数字媒体,如电视、手机、电脑、电影以及各种LED显示屏,毕竟内容繁杂,对于几无判断力的孩子来说,影响是必然的,而结果是无法预测的。
    这项研究有一些局限性,包括只有一定年龄的学生参与研究,而且这些学生只在洛杉矶地区。需要更多的研究来确定是否会在更广泛的年龄范围内,在地理上更多样化的青少年群体中出现类似的发现。
    此外,该研究只显示了使用现代数字媒体与随后的ADHD症状之间的联系。需要更多的研究来确定这种关系是因果关系还是反向关系。例如,遗传或环境影响可能增加ADHD症状和数字媒体的访问或使用。父母的收入和媒体使用也会影响孩子的媒体使用。
    这项研究还基于对数字媒体使用和多动症症状的自我报告。
    “我们的研究中并没有临床医生为我们提供诊断,但并不是每个人都认为这是一个局限,”这些结果必须被理解为是实验性的
    儿童健康、行为和发展中心主任称这项研究是“迄今为止最好的研究”,显示了使用数字媒体与多动症症状之间的相关性。
    他说,观察症状而不是诊断是研究的一大优势。
    他说,随着数字媒体的不断使用,“你可以养成一种习惯,认为你的大脑一直在寻找更有趣、更令人兴奋的东西,因为它总是可用的,所以这会导致注意力分散,而患有多动症的孩子最大的问题是他们很容易分心。””
    牛津大学互联网研究所所长、牛津大学副教授安迪·普兹比尔斯基在周二由独立科学媒体中心发布的一份书面声明中说,这项研究很有趣,但有三个原因需要谨慎。
    “首先,尽管这些分析做得很好,但数字媒体的使用与ADHD症状的非临床测量之间几乎没有关联。”这意味着这项研究是一个概念的证明,它告诉我们,当我们设计未来的研究时,我们需要非常大的样本,因为可能的影响非常小。
    第二,该研究没有直接测量数字媒体使用情况或多动症。这两项研究都依赖于学生的调查反馈。目前还不清楚老师或家长是否会以类似的方式评估孩子,也不清楚自己报告的数字屏幕使用情况是否与实际行为或更高质量的调查项目有关。“最后,由于这是一项探索性研究,而不是一项已注册或验证的研究,因此研究结果必须被理解为实验性的。”
    对于6岁及6岁以上的儿童,学院建议对媒体使用设置长期限制,指定媒体自由时间,如晚餐时间或旅行时间,以及关于在线隐私和安全的持续交流等建议。